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2017年河南高考语文考试纲要

公布时间:2017-04-14 00:58:15 文章来源:pmhcachf 点击次数:2224次

听说高考纲要爆发了变革,是真的吗?”要知道,河南的高考学子用的可是全国卷,因此,考试纲要的变革,事关每一个河南娃。下面是高三网小编整理的2017年河南高考语文考试纲要,供参考。

  Ⅰ. 语文考核目标与要求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年公布的《普通高中课程计划(实验)》和《普通高中语文课程规范(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

  高考语文科要求考覆按生识记、理解、剖析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表示为六个层级,具体要求如下。

  A. 识记:指识别和记忆,是***基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

  B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

  C. 剖析综合:指剖析剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选资料中的信息,剖析剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

  D. 鉴赏评价:指对阅读资料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和剖析综合为基础,在阅读方面开展了的能力层级。

  E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和剖析综合为基础,在表达方面开展了的能力层级。

  F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发明、有创见,是以识记、理解和剖析综合为基础,在立异性思维方面开展了的能力层级。

  对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有差别难易水平的考查。

  Ⅱ. 语文考试范畴与要求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年公布的《普通高中课程计划(实验)》和《普通高中语文课程规范(实验)》,确定高考语文科考试范畴与要求。根据高中语文课程规范规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与列传、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个局部。阅读局部包括现代文阅读和古诗文阅读,表达局部包括语言文字应用和写作。考试的各局部内容均可有难易差别的考查。

  一、语文现代文阅读

  现代文阅读内容及相应的能力层级如下:

  (一)论述类文本阅读

  阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方法。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,剖析文本的论点、论据和论证办法。

  1.理解 B

  ⑴ 理解文中重要概念的含义

  ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.剖析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中的信息

  ⑵ 剖析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思

  ⑶ 剖析论点、论据和论证办法

  ⑷ 剖析概括作者在文中的观点态度

  (二)语文文学类文本阅读

  阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表示手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,剖析艺术表示力,理解作品反应的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

  1.理解 B

  ⑴ 理解文中重要词语的含义

  ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.剖析综合 C

  ⑴ 剖析作品结构,概括作品主题

  ⑵ 剖析作品的体裁特征和表示手法

  3.鉴赏评价 D

  ⑴ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

  ⑵ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

  ⑶ 评价作品表示出的价值判断和审美取向

  4.探究 F

  ⑴ 从差别角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

  ⑵ 探讨作者的创作配景和创作意图

  ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

  (三)实用类文本阅读

  阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、列传、报告、科普文章的文体基本特征和主要表示手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,剖析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反应的人生价值和时代精神。

  1.理解 B

  ⑴ 理解文中重要概念的含义

  ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.剖析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中信息

  ⑵ 剖析语言特色,掌握文章结构,概括中心意思

  ⑶ 剖析文本的文体特征和主要表示手法

  3.鉴赏评价 D

  ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向

  ⑵ 评价文本爆发的社会价值和影响

  ⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

  4.探究 F

  ⑴ 从差别角度和层面开掘文本反应的人生价值和时代精神

  ⑵ 探讨作者的写作配景和写作意图

  ⑶ 探究文本中的某些问题,提出自己的见解

  二、语文古诗文阅读

  阅读浅易的古代诗文。

  1.识记 A

  默写常见的名句名篇

  2.理解 B

  ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

  ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

  常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

  ⑶ 理解与现代汉语差别的句式和用法差别的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、因素省略和词类活用。

  ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

  ⑸ 理解并翻译文中的句子

  3.剖析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中信息

  ⑵ 归纳内容要点,概括中心意思

  ⑶ 剖析概括作者在文中的观点态度

  4.鉴赏评价 D

  ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

  ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

  三、语文语言文字应用

  正确、熟练、有效地使用语言文字。

  1.识记 A

  ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音

  ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

  2.表达应用 E

  ⑴ 正确使用词语(包括熟语)

  ⑵ 辨析并修改病句

  病句类型:语序不当、搭配不当、因素残破或赘余、结构混乱、表意不明、不对逻辑。

  ⑶ 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段

  ⑷ 正确使用常见的修辞手法

  常见修辞手法:比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、重复、设问、反问。

  ⑸ 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

  ⑹ 正确使用标点符号

  四、语文写作

  能写论述类、实用类和文学类文章。

  表达应用 E

  作文考试的评价要求分为基础品级和开展品级。

  1.基础品级

  ⑴ 契合题意

  ⑵ 契合文体要求

  ⑶ 感情真挚,思想健康

  ⑷ 内容充分,中心明确

  ⑸ 语言通顺,结构完整

  ⑹ 标点正确,不写错别字

  2.开展品级

  ⑴ 深刻

  透过现象深入实质,揭示事物的内在关系,观点具有启爆发用。

  ⑵ 丰富

  资料丰富,论据充分,形象饱满,意境深远。

  ⑶ 有文采

  用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表示力。

  ⑷ 有立异

  见解新颖,资料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。


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